Адаптированная рабочая программа по профильному труду

1. Пояснительная записка
Изучение предмета «Профильный труд» является одним из важных
общеобразовательных предметов в учреждениях, осуществляющих обучение детей
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Методологической
основой
федерального
государственного
образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
являются
дифференцированный
и
деятельностный подходы, в рамках которых реализуются современные стратегии
обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и
внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе.
Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационнообразовательной среде является необходимым условием формирования
информационной культуры современного школьника, достижениями ряда
образовательных результатов, прямо связанных с необходимостью использования
информационных и коммуникационных технологий.
Основной целью реализации программы «Профильный труд» является
подготовка обучающихся этой категории к жизни в современном
высокотехнологичном обществе и овладение доступными профессиональнотрудовыми навыками развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора
профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических
возможностей и состояния здоровья.
В процессе обучения предмета «Профильный труд» в 9 классе решаются
следующие
задачи:
развитие социально-ценных качеств личности (потребности в труде,
трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);
—
подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов
труда дома, в семье и по месту жительства;
—
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
—

ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на
современном производстве;
—
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование
устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному
выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
—
формирование
представлений
о
производстве,
структуре
производственного процесса, деятельности производственного предприятия,
содержании и условиях труда по массовым профессиям и т.п., с которыми связаны
профили трудового обучения в школе;
—
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным
—

профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из
выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских
в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья учащихся;
—
формирование трудовых навыков и умений, технических,
технологических, конструкторскихи первоначальных экономических знаний,
необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
—
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места,
планировании трудовой деятельности;
—
совершенствование практических умений и навыков использования
различных материалов впредметно-преобразующей деятельности;
—
коррекция и развитие познавательных психических процессов
(восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
—
коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение);
—
коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе
формирование практических умений;
—
развитие регулятивной функции деятельности (включающей
целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
—
формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
—
коррекция недостатков познавательной деятельности, повышение
уровня общего развития;
—

воспитание положительных качеств и свойств личности;

формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности.
Учебный предмет «Профильный труд», входит в предметную область
—

«Технология». Программа по предмету «Профильный труд» предназначена для 9
класса и рассчитана на 238 часов, по 7 часов в неделю.
Предметная
область

Учебный
предмет

Технология

Профильный труд

Количество часов за год

Итого

9 класс
238

238

2.Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Освоение учащимися АООП, созданного на основе ФГОС, требует от них
достижения двух видов результатов: личностных и предметных.
Личные результаты:
 осознание себя гражданином России; развитие чувства гордости за свою Родину;
 воспитание уважения к другим мнениям, истории и культуре других народов;
 формирование адекватных представлений о собственных возможностях, об
остро необходимом обеспечении жизнедеятельности;
 овладение первоначальными навыками адаптации в динамично меняющемся и
развивающемся мире;
 овладеть социальными и бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни;
 владение коммуникативными навыками и принятыми нормами социального
взаимодействия;
 способность понимать социальную среду, свое место в ней, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 принятие и освоение социальной роли студента, проявление общественно
значимых мотивов образовательной деятельности;
 развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания
чувствам других людей;
 формирование отношения к безопасному и здоровому образу жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к
материальным и духовным ценностям;
 проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
знание названий некоторых материалов, изделий, изготавливаемых из них и
используемых в быту, игре, учебе, отдыхе;
 представления об основных свойствах используемых материалов;


знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенические требования при
работе с производственными материалами;
 подбор (с помощью преподавателя) необходимых для работы материалов и









инструментов;
представления о принципах работы, общем устройстве машины и ее основных
частях (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего
станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора);
представления о правилах безопасной работы с инструментом и оборудованием,
санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работ;
овладение
основными
навыками,
лежащими
в
основе
наиболее
распространенных производственных процессов (шитье, литье, распиловка,
строгание);
чтение (с помощью преподавателя) технологической карты, используемой в
процессе создания изделия;



представления о различных видах специализированной
малярноедело, переплетное и бумажное дело, сельскохозяйственные работы);



понимать смысл и ценность работы;



понимать красоту работы и ее результатов;

работы

(шитье,

бережное и уважительное отношение к общественному достоянию и родной
природе;
 понимать важность организации рабочей среды, гарантирующей внутреннюю
дисциплину;
 выражение отношения к результатам своей и чужой творческой деятельности
(«нравится» и (или) «не нравится»);
 организация (под руководством преподавателя) совместной работы в группе;









осознание необходимости соблюдения порядка и аккуратности в процессе
выполнения рабочих задач;
прислушиваться к предложениям и мнениям студентов, адекватно на них
реагировать;
комментировать и дружелюбно оценивать достижения других учащихся,
высказывать их предложения и пожелания;
проявление заинтересованного отношения к деятельности других учащихся и
результатам их работы;
выполнение общественных заданий по уборке цеха после уроков трудового
обучения;
посильное участие в благоустройстве и озеленении, охране природы и
окружающей среды.
Достаточныйуровень:

 определение (с помощью педагога) возможностей различных материалов, их
целенаправленный отбор (с помощью педагога) по физическим, декоративным,
художественным и конструктивным свойствам в зависимости от задач
практической деятельности материала ;
 экономное использование материалов;

 планирование (с помощью преподавателя) будущей практической работы;
 знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и
механической обработки материалов в зависимости от свойств материалов и
поставленных задач;
 осуществлять постоянный самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировать ход практической работы;
 понимать социальную значимость своего труда, своих достижений в области
труда.
2. Содержание
Обучение учащихся по программе «Профильный труд» предусматривает
сообщение учащимся специальных знаний, выработку умений и навыков,
необходимых для обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства,
а также подготовку учащихся к профессиям обслуживающего труда, основным
содержанием которых является уборка помещений различного назначения
(детский сад, школа, больница, офис, частная квартира), уборка уличных
территорий.
Программный
материал
составлен
с
учетом
возрастных
и
психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.
Основной базой обучения служит специально оборудованный кабинет,
(имеющий учебную зону, рабочие столы, уборочный инвентарь), школьные
помещения, школьный земельный участок.
Предлагаемая
программа
имеет
коррекционно-развивающую
направленность, позволяет подготовить выпускников коррекционной школы к
обучению в училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в
обществе.
Содержание обучения по предмету имеет практическую направленность.
Школа готовит своих учеников к непосредственному включению в жизнь и
работу в условиях современного общества.
В программе ведущим принципом является принцип коррекционной
подготовки. Особое внимание уделяется коррекции конкретных нарушений,
имеющихся у отдельных студентов, коррекции всей личности в целом.
Основными задачами реализации содержания образовательного предмета
«Профильная работа» являются подготовка обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к условиям самостоятельной жизни и труда,
формирование знаний, умений и навыков, способствующих служению себе и
другим. В связи с этим обучение сервисному труду осуществляется по двум
направлениям:
1. Обслуживание себя (домашний труд);
2. Обслуживание других (профессиональный труд).

Вводное занятие
Уборка в осеннее время дорожек, газонов, спортплощадки и
территорий, прилегающих к школе.Объект работы. Пришкольная территория.
Теоретические сведения.Ознакомление учащихся с функциональными
обязанностями дворника. Особенности уборки в летнее и осеннее время.
Инструменты и хозинвентарь: назначение и устройство, исправное состояние,
порядок хранения. Спецодежда при уборке территории: виды, назначение.
Правила безопасной работы с инструментами при уборке территории. Виды
покрытий дорожек (твердое, грунтовое). Уход за различного вида покрытиями.
Сбор и утилизация мусора. Порядок
хранения инструментов и
хозинвентаря. Практические работы.Подметание дорожек с твердым покрытием.
Сбор и переноска мусора. Уход за инвентарем и спецодеждой после работы.
Уборка мусора с газонов. Уборка спортплощадки граблями. Сбор мусора в валки.
Уборка детской площадки. Уборка газонов граблями. Сбор и переноска листвы.
Уход за декоративными кустарниками Объект работы. Пришкольная
территория.
Теоретические сведения.Виды декоративных кустарников. Их значение.
Уход за деревьями и кустарниками. Правила безопасной работы с лопатой.
Правила вскапывания приствольного круга. Правила безопасной работы
секатором.
Практические работы. Перекопка почвы под кустарниками. Обрезание
сухих поломанных веток секатором. Сбор мусора граблями. Переноска мусора в
установленное место. Уход за инвентарем и спецодеждой после работы. Сбор
опавших листьев граблями. Укладка листьев под деревья и кустарники на зиму.
Вызов пожарной команды и милиции, аварийных служб
Теоретические сведения.Определение необходимости вызова пожарных и
милиции. Вызов служб «01», «02», «04».
Практические работы. Ролевые игры и практические работы по вызову
служб.
Подготовка спецодежды
Теоретические сведения. Гигиеническое значение спецодежды. Уход за
спецодеждой. Устройство бытовой стиральной машины. Виды моющих средств и
условия их применения. Техника безопасности при работе с моющими средствами.
Электроутюг. Его устройство и регулировка. Правила
безопасной работы с
электроутюгом. Рабочее место для выполнения утюжильных работ. Правила
глаженья белья. Стирка изделий из хлопчатобумажных тканей вручную.
Практические работы. Экскурсия в школьную прачечную. Уход за
стиральной машиной. Утюжка мужских рубашек и брюк. Складывание
выглаженных изделий. Соблюдение правил безопасной работы с электроутюгом.
Уборка рабочего места. Стирка изделий из хлопчатобумажных тканей вручную.
Способы сушки белья. Самостоятельная работа. Утюжка халатов, косынок,

передников. Складывание выглаженных изделий. Соблюдение правил безопасной
работы с электроутюгом. Уборка рабочего места. Взаимопроверка выполненных
работ.
Виды служебных помещений
Вводное занятие. Объект работы. Служебные помещения.
Теоретические сведения. Функциональные
обязанности уборщика
служебных помещений. Служебные
помещения: виды, правила уборки.
Генеральная уборка помещений. Названия и нахождение элементов
служебныхпомещений и конструкций в школьных помещениях.
Практические работы.Распознавание
элементов и технических
конструкций в школьных помещениях.
Гигиенические и санитарно-эпидемиологические требования Объект
работы. Служебные помещения.
Теоретические сведения. Требования санитарии и гигиены к состоянию
служебных помещений. Моющие и чистящие средства, их значение. Инструкция к
применению моющего или чистящего средства на упаковке. Спецодежда.
Инвентарь и приспособления для работы. Правила пользования и уход за ними.
Правила техники безопасности при работе с моющими и чистящими средствами.
Проветривание помещений. Последовательность действий по удалению пыли с
жесткой мебели, подоконников. Уборка
письменного стола, настольного
светильника. Санитарно-техническое оборудование. Уход за ковровыми
изделиями. Уход за мебелью. Бытовой холодильник: устройство, уход. Комнатные
растения.
Практические работы. Выбор моющих и чистящих средств по инструкции
на упаковке. Подбор спецодежды. Уход за руками. Приготовление моющих
растворов. Мытье пола, покрытого линолеумом. Изготовление салфеток для
протирки пыли и мытья полов. Мытье дверей, подоконников. Определение
качества работы и уход за инвентарем. Получение разрешения на протирку столов
и настольных осветительных приборов. Уборка письменного стола и настольных
светильников. Мытье стен, покрытых
кафельной плиткой. Чистка ковровых
изделий пылесосом. Обработка
мягкой мебели пылесосом. Обновление
поверхности полированной мебели с помощью полирующего средства. Удаление
пыли с мебели. Размораживание, мытье и протирка холодильника. Полив цветов.
Уход за полами Объект работы. Школьные помещения.
Теоретические сведения. Виды покрытий полов. Моющие и чистящие
средства для ухода за полами. Правила безопасности при подготовке к уборке
полов. Технологический процесс ухода за полами. Правила (последовательность
действий) ухода за полами. Сухая и влажная обработка полов (приемы работы с
различным инвентарем и приспособлениями). Средства, применение которых
противопоказано при мытье полов с тем или иным покрытием. Тряпка для уборки.

Уход за дощатым крашеным полом. Уход за полом, покрытым линолеумом. Уход
за плиточными и паркетными полами. Правила техники безопасности при работе
с моющими средствами. Резиновые перчатки: назначение, правила бережного
обращения.
Практические работы. Мытье полов с различным покрытием. Подметание
пола. Уход за инвентарем после работы. Протирка пола шваброй. Выбор моющего
средства по инструкции. Подготовка
пола к влажной уборке. Подготовка
помещений школы к новой учебной четверти. Самостоятельная работа Вид
работы. Уход за полом, покрытым
линолеумом. Уход за полом, покрытым
плиткой.
Уборка улиц, площадок, дорожек в зимнее время Объект работы.
Пришкольная территория.
Теоретические сведения. Обязанности
дворника в зимнее время.
Особенности уборки в зимнее время. Инструменты и хозинвентарь. Правила
безопасной работы. Уход за тротуарами, дорожками, входом в подъезд. Рабочая
одежда в зимнее время. Уборка школьного двора.
Практические работы. Уборка снега с твердых покрытий. Очистка
крыльца от снега. Скалывание и уборка льда. Расчистка дорожек от снега.
Посыпание льда песком. Уход за инвентарем и спецодеждой после работы.
Уборка лестниц Объект работы. Внутренняя лестница в школе.
Теоретические сведения. Конструкция лестниц. Правила безопасной работы при
мытье лестниц. Особенности загрязнения лестниц. Мытье окрашенных масляной
краской стен. Чистящие и моющие средства для уборки лестниц. Инвентарь и
оборудование, уход за ними. Спецодежда при уборке лестниц. Технология
обработки поверхностей стен, перил, ступеней.
Практические работы. Мытье перил. Мытье поверхностей стен. Мытье
ступеней. Выбор моющих средств по инструкции. Уход за тряпкой во время и
после работы. Правила безопасной работы при уборке лестницы. Уход за
инвентарем после работы.
Культура поведения Теоретические сведения. Значение культуры общения
в отношениях людей. Правила поведения в общественных местах и на рабочем
месте. Конкурс знатоков этикета. Субординация – что это такое, для чего она
нужна. Правила поведения дворника при общении с различными категориями
лиц (начальством, прохожими, детьми). Нормы и формы обращения к различным
возрастным группам. Поговорим о вежливости. Анкетирование: «Дисциплина».
Час общения, посвященный профессиональному самоопределению.
Практические работы.Ролевая игра: «Обращение к работодателю».
Ролевая игра: «Телефонный звонок работодателю». Игра: «Закончи фразу». Тест:
«Умеете ли вы контролировать себя». Подготовка помещений школы к новой
учебной четверти. Практическое повторение. Вид работы. Устройство лестниц.

Выбор моющих средств по
инструкции для уборки лестниц. Мытье перил.
Проверка выполненной работы с обсуждением. Уход за инвентарем.
Самостоятельная работа. Мытье поверхностей стен и ступеней. Взаимопроверка.
Уход за инвентарем и спецодеждой.
Уборка в весенне-летнее время дорожек, газонов, спортплощадки и
территорий, прилегающих к школе
Вводное занятие Объект работы. Дорожки, газоны, спортплощадка, детская
площадка.
Теоретические сведения. Инструменты и хозинвентарь. Спецодежда при
работе в весеннее время. Правила безопасной работы с инструментами при уборке
территории. Особенности уборки в весенне-летнее время. Виды покрытий
дорожек. Технологический цикл работ по уборке школьного двора в весеннее
время. Уход за различного вида покрытиями дорожек. Сбор и утилизация мусора.
Уход за инвентарем после работы.
Практические работы.Уборка спортплощадки. Подметание дорожек с
твердым покрытием. Уборка газонов. Уборка детской площадки. Сбор и
переноска мусора. Уход за инвентарем и спецодеждой.
Уход за декоративными кустарниками Объект работы. Деревья и
кустарники на пришкольной территории.
Теоретические сведения. Виды декоративных кустарников. Их значение.
Уход за деревьями и кустарниками весной. Инвентарь по уходу за кустарниками.
Правила безопасной работы с инвентарем.
Практические работы. Обрезание сухих поломанных веток секатором.
Сбор и переноска мусора. Перекопка почвы под кустарниками. Уход за
инвентарем и спецодеждой. Перекопка почвы на клумбах. Выравнивание почвы
граблями. Подготовка помещений школы к новому учебному году. Практическое
повторение Вид работы. Уход за различного вида покрытиями. Сбор и утилизация
мусора. Правила безопасной работы с инструментами при уборке территории.
Спецодежда и уход за ней. Самостоятельная работа. Уборка газонов возле школы.
Сбор мусора. Уход за инвентарем.

4.Тематическое планирование с определением основной деятельности
обучающихся 9 класс (238 ч)
Раздел

Кол-во
часов

Вводное занятие

Знакомиться с информацией текста по теме; Сравнивать
изображения на картинках по теме урока; Вести беседу,
используя текст

Уборка в осеннее
время
дорожек,
газонов,
спортплощадки и
территорий,
прилегающих к
школе
Уход за
декоративными
кустарниками.

Организовать рабочее место; Выполнять технологические
операции с использованием оборудования; Провести
сравнительный
анализ
очищенной
территории.
Ориентироваться в деятельности на примере чистого
участка территории. Технологически правильно подметать,
сгребать листья и мусор, транспортировать их, собирать в
валки и кучи.

Сравнивать иллюстративный материал с текстовой
информацией; Перенести текстовую информацию в виде
заметок в блокнот. Соблюдать безопасные методы работы.
Оценить свою работу; Соблюдать правила ухода за
оборудованием.

Вызов пожарной
команды,
милиции,
аварийных служб

Подготовка
спецодежды

Виды
служебных
помещений

Извлекать необходимую информацию из прочитанного
текста; Перенесите информацию в табличной форме в
тетрадь. Применять полученные знания в практической
деятельности;
Причина,
запросить
подтверждение.
Наберите номер телефона конкретной службы. Четко и
лаконично излагайте необходимую информацию
Выбрать моющие средства для стирки; Прочитать
инструкции; Соблюдать безопасные методы работы;
Продумать последовательность действий. Выбирать типы
сушки; Проводить техническое обслуживание автомобиля
после мойки; Оценить качество работы.
Находить и прогнозировать информацию; Запоминать и
делать выводы; Участвовать в обсуждении по теме урока;
Применять
полученные
знания
в
практической
деятельности; Устанавливать рабочие отношения в группе.

Гигиенические,са
нитарноэпидемиологичес
кие требования
Уход за полами

Знакомиться
с
информацией
текста;
Переносить
информацию в виде записей в тетрадь. Участвовать в беседе
по теме урока. Организовывать рабочее место.

Соблюдать трудовую и технологическую дисциплину;
Осуществлять правила ухода за инвентарем и спецодеждой;
Анализировать ошибки. Организовывать рабочее место;
Подбирать необходимый инвентарь; Проектировать
последовательность действий. Овладевать методами чтения
инструктивной информации. Определять виды полов и
покрытий; Технологически правильно обрабатывать полы;

№
п/п

Виды учебной деятельности

Подготовка
помещений
школы к новой
четвери.
Уборка улиц,
площадок,
дорожек в зимнее
время

Организовывать рабочее место; Подбирать необходимый
инвентарь; Соблюдать правила
санитарии
и
гигиены.Овладевать навыками
сотрудничества
при
работе; Осуществлять оценку качества.
Организовывать
рабочее
место;
Проектировать
последовательность действий; Овладевать безопасными
приемами труда; Осуществлять самоконтроль и оценку
качества; Проводить сравнительный анализ работы.
Участвовать в беседе. Технологически правильно сгребать
снег со ступеней крыльца, дорожек, тротуаров, мостовых;
Технологически правильно скалывать лед с крыльца,
ступеней, тротуаров, мостовых;
поверхности, покрытые льдом.

Посыпать

песком

Уборка лестниц

Работать в паре; Уметь слушать собеседника. Уметь
самостоятельно находить нужную информацию в тетради, в
тексте; Думать, рассуждать, искать подтверждения.
Технологически правильно мыть окрашенные масляной
краской стены, перила, лестничные ступени; Соблюдать
правила техники безопасности при работе на лестнице.

Культура
поведения

Практическое
повторение

Подготовка
помещений
школы к новой
четверти.
Уборка в весенне
– летнее время
дорожек, газонов,
спортплощадки

Использовать информацию в жизненных ситуациях.
Участвовать в игре; Овладевать навыками культурных
отношений с одноклассниками. Беседовать по тексту.
Участвовать в анкетировании. Соблюдать субординацию в
отношении вышестоящих должностных лиц; Вежливо
общаться с любыми социальными группами.
Технологически
правильно
мыть окрашенные
масляной
краской стены, перила, лестничные ступени; Соблюдать
правила техники безопасности при работе на лестнице
Организовывать рабочее место; Подбирать инвентарь и
приспособления; Соблюдать правила санитарии и гигиены.
Работать в паре, уметь согласовывать действия.

Уход за
декоративными
кустарниками.

Подбирать необходимый для данной работы инвентарь;
Ориентироваться в задании по образцу убранного участка
территории; Устанавливать рабочие отношения в группе.
Планировать технологический процесс по объяснению
учителя

Перекапывать приствольные круги и почву под деревьями;
Обрезать сухие и поломанные ветки; Овладевать
безопасными приемами труда; Анализировать ошибки.
Работать в паре; Сотрудничать при выполнении работы.

Практическое
повторение

Овладевать безопасными приемами труда; Подбирать
необходимый
для
данной
работы
инвентарь;
Организовывать рабочее место; Самостоятельно
планировать технологический процесс.

Подготовка
помещений
школы к новому
учебному году.

Подбирать необходимый для данной работы инвентарь;
Организовывать
рабочее
место; Планировать
технологический процесс

Итого

238

II. Организационный раздел
Основные формы обучения. Основная форма обучения – урок.
- Комбинированые уроки.
-Уроки сообщения новых знаний.
-Уроки закрепления и применения знаний.
Используемые методы:
1. Расказ учителя.
2. Беседа по теме.
3. Повторение рассказа.
4. Игры с правилами.
5. Инструктаж по технике безопасности перед началом всех видов деятельности.
6. Выставка работ учащихся.
7. Анализ и самоанализ работ учащихся