Программа дополнительного образования _Робототехника_

Содержание
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты
3. Формы и методы контроля. Система отслеживания результатов

освоения программы
4. Учебно-тематический план и содержание программы
5. Организационно-педагогические условия реализации программы
6. Литература

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Робототехника. Робот-манипулятор» имеет техническую направленность,
модифицированная, рассчитана на 1 год обучения. Уровень освоения
программы – стартовый. Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 9
до 14 лет и реализуется на базе Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы с. Кикино
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
o Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022
г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
o Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
o Письмом Минобразования РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
методических рекомендаций
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ»;
o
Устав МОУ СОШ с. Кикино;
o Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программах в МОУ СОШ с. Кикино.
Актуальность программы в том, что обществу необходимы социально
активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию.
Робототехника позволяет знакомить учащихся с точными науками и развивать
интерес к изобретательской деятельности и научно-техническому творчеству, что,
безусловно, актуально в наше время. Использование конструктора APPLIED
ROBOTICS является великолепным средством для интеллектуального развития
учащихся и дает возможность учащимся закрепить и применить на практике
полученные знания по дисциплинам: математике, физике, информатике,
технологии.
Новизна программы заключается в использовании новых информационных
технологий, что способствует развитию информационной культуры и
взаимодействию с миром технического творчества.
Отличительная особенность
Программа разработана на основе программы «Робототехника «APPLIED

ROBOTIKS»» педагога дополнительного образования Локотковой О.А.
Принципы обучения:
o Научность. Этот принцип предопределяет сообщение обучаемым только
достоверных, проверенных практикой сведений, при отборе которых
учитываются новейшие достижения науки и техники.
o Доступность. Предусматривает соответствие объема и глубины учебного
материала уровню общего развития обучающихся вданныйпериод.
o Связь теории с практикой. Обязывает вести обучение так, чтобы учащиеся
могли сознательно применять приобретенные ими знания на практике.
o Воспитательный характер обучения. Процесс обучения является
воспитывающим, учащийся не только приобретает знания и нарабатывает
навыки, но и развивает свои способности, умственные и моральные
качества.
o Наглядность. Объяснение техники сборки робототехнических средств на
конкретных изделиях и программных продукта.
o Систематичность и последовательность. Учебный материал дается по
определенной системе и в логической последовательности с целью
лучшего его освоения (от простого к сложному, от частного к общему).
o Прочность закрепления знаний, умений и навыков. Качество обучения
зависит от того, насколько прочно закрепляются знания, умения и навыки
учащихся.
o Индивидуальный подход в обучении. В процессе обучения педагогисходит
из индивидуальных особенностей учащихся.
Педагогическая целесообразность этой программы состоит в том, что
учащиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным в процессе
конструирования и программирования. Опираясь на такие научные
дисциплины, как информатика, математика, физика, биология.
Цель программы: развитие мотивации личности ребенка к познанию и
техническому творчеству через формирование практических умений и
навыков в области робототехники.
Задачи программы:
научить
основным
приемам
сборки
и
программирования
робототехнических средств;
- развить творческие способности и логическое мышление.
- воспитывать желание достигать успеха в техническом творчестве.

Форма обучения - очная
Общее количество часов – 153 часа.
Срок реализации – 1 год.
Режим занятий - 5 раз в неделю по 1 учебных часа (40 минут) и (20 минут)
Адресат программы: учащиеся в возрасте 9-14 лет.
Дети этого возраста являются подростками. Психологическая особенность
данного возраста заключается в том, что у детей появляется такое
новообразование как чувство взрослости. В связи с этим, подросток
проявляет себя как самостоятельная, независимая личность, нуждающаяся в
признании её таковой со стороны окружающих (сверстников, педагогов,
родителей). К тому же, подросток нуждается в возможности самовыражения
и самоопределения. Именно в этом возрасте ребёнок начинает задумываться
о своём будущем, в том числе и об успешной профессиональной карьере.
Часть подростков определяются со своим профессиональным выбором и
начинают дополнительно обучаться по профильным предметам, посещая
подготовительные курсы или занимаясь дополнительно с репетиторами.
Данная программа позволяет заложить основы профессиональной
ориентации учащихся в области физики и техники.
Набор на обучение свободный. В составе группы 15-21 человек.
Особенности образовательного процесса. Программа рассчитана на один год
и имеет стартовый уровень, на котором учащиеся получат представление о
устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем
мире. При реализации программы используются в основном групповая
форма организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в
отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по
программе проводятся в соответствии с учебным планом. Состав группы
является постоянным.
Планируемый результаты:
Предметные результаты:
Учащиеся будут знать:
- устройства робототехнических устройств;
- основные приёмы сборки и программирования робототехнических
средств;
- правила безопасной работы с инструментами, необходимыми при
конструировании робототехнических средств.
Учащиеся будут уметь:
- принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель;

- проводить сборку робототехнических средств, с применением LEGO;
- создавать программы для робототехнических средств;
- планировать ход выполнения задания;
- рационально выполнять задание.
Метапредметные результаты:
- развивать способности детей и помогать достичь успеха в техническом
творчестве;
- развивать творческую инициативу и самостоятельность;
- развивать творческие способности и логическое мышление.
Личностные результаты развивают:
- мышление, память, воображение, внимание, логическое мышление,
интеллект, волю, фантазию;
- социально-трудовые компетенции: трудолюбие, самостоятельность,
аккуратность;
- сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет
свои чувства;
- умение выражать и отстаивать свою позицию.
Формы и методы контроля и отслеживания результатов.
Одним из способов проверки эффективности программы и средством
измерения достигнутых результатов является промежуточная аттестация.
- наблюдение за учащимся во время работы;
- оценка выполнения заданий;
Промежуточная аттестация проводится в конце декабря и мая
Критерии результатов:
Высокий уровень ставится в том случае, если учащийся:
- проявляет самостоятельность и творчество;
- использует дополнительный материал;
- задания выполняет безошибочно;
- соблюдает требования безопасности труда при работе на ПК.
Средний уровень ставится в том случае, если учащийся:
- усвоил только обязательный уровень образовательной программы;
- допустил в работе 1-2 существенные ошибки.
Низкий уровень ставится в том случае, если:
- учащийся усвоил знания только на уровне практического использования.

№

Учебно-тематический план
к дополнительной общеразвивающей программе
«Робототехника»
Разделы и темы программы
Количество часов Формы контроля
Все
го
Введение
Инструктаж по ТБ и ПБ
Раздел
«Основы
построенияконструкций»

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

1.5.

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

2
42

Введение
в
курс 4
«Робототехника».
Ознакомление с конструктором 4
«LegoMindStorms»
Конструкции.
8
Готовые
схемы-шаблоны
сборки
конструкций.
Самостоятельная
творческая
работа
по изготовлению модели.
Анализтворческих работ.
Раздел «Простые механизмы и
ихприменение»

Теор
ия

Внешняя оценка
работ

Простые механизмы в
4
конструировании
Рычаги.
Основные 4
определения.
Конструирование моделей
18

Игры и задания по
безопасности
Индивидуальное
конструкторское
задание
Фронтальный
опрос
Педагогическое
наблюдение
Тест «Основы
конструкции»
Игровые задания

Проверочная работа по теме
«Простые механизмы».

Практи / аттестации
ка

4
18
6

Индивидуальное
конструкторское
задание
Фронтальный
опрос
Педагогическое
наблюдение
Тест «Основы
конструирования»
Игровые задания

2.5.

3.1.

Ременные передачи

3.2.

Зубчатые передачи

3.3.

Реечная передача

3.4.

Проверочная работа по теме
6
«Ременные
и
зубчатые
передачи».
Самостоятельная творческая 8
работа. Наблюдение и анализ
творческих
работ.
Раздел «Энергия»
26

4.1.

Понятие об энергии

4.2.

Преобразование и накопление 2
энергии
Самостоятельная
творческая 8
работа.
Анализ творческих работ.
Заключительное занятие.
14
Конкурс
моделей.
Анализ
творческих
работ.
Итого в год
153

3.5.

4.3.

Самостоятельная творческая
работа
учащихся.
Педагогическое
наблюдение,
анализ
творческихработ.
Раздел
«Ременные
и
зубчатыепередачи»
6

10
6

Внешняя оценка
работ

Индивидуальное
конструкторское
задание
Фронтальный
опрос
Педагогическое
наблюдение
Тест «Виды
передач»
Игровые задания

Внешняя оценка
работ

Индивидуальное
конструкторское
задание
Педагогическое
наблюдение
Тест «Виды
энергии»
Игровые задания

Внешняя оценка
работ

2
8

123

Содержание программы
(первый год обучения)
Вводный инструктаж по соблюдению техники безопасности и пожарной
безопасности при работе. Правила поведения в образовательном учреждении.
Требования педагога к учащимся на период обучения.
Практическая работа. Игры и задания по проверки знаний ПБ, ПДД, ГО и
ЧС, общие правила охраны труда и поведения в учреждении. Игры «Где
Опасность?», «Найди ошибку», «Безопасный маршрут».
Раздел №1. «Основы построения конструкций»
1.
Ведение в курс Робототехника. Инструктаж по ТБ и ПБ.
Предыстория
робототехники.
Содержание
работы
объединения,
демонстрация готовых работ.
Ознакомление с конструктором LegoMindStorms.
Названия и назначение деталей. Изучение типовых соединений деталей
Конструкции.
Основные свойства конструкции при ее построении.
Практическая работа. Знакомство с набором LegoMindStorms. Изучение
названий деталей. Изучение кнопок на блоке NXT, EV3. Изготовление простейших
конструкций
Готовые схемы-шаблоны сборки конструкций.
Ознакомление с принципами описания конструкции. Условные обозначения
деталей конструктора. Выбор наиболее рационального способа описания.
Практическая работа. Сборка простейшей модели на двух моторах.
Знакомство с программированием в LabVIEW.
- Самостоятельная творческая работа обучающихся.
Закрепление
полученных
знаний.
Описание
построенной
модели. анализтворческих работ.
Раздел №2. «Простые механизмы и их применение»
- Простые механизмы в конструировании.
Понятие о простых механизмах и их разновидностях.
- Конструирование моделей.
Построение сложных моделей с использованием рычажных механизмов
- Проверочная работа по теме "Простые механизмы ".
Создание рычажных и блочных механизмов с использованием готовых схем.
Самостоятельная творческая работа.
Закрепление полученных знаний по теме «Простые механизмы». Защита
построенной модели. Анализ творческих работ.

Раздел №3. «Ременные и зубчатые передачи»
- Ременные передачи.
Виды ременных передач и их назначение. Применения и построение
ременныхпередач в технике.
Зубчатые передачи.
Назначение и виды зубчатых передач. Применение зубчатых передач в
технике.Сборка модели на зубчатой передаче.
Реечная передача.
Назначение и виды зубчатых колес. Принципы создания повышающих и
понижающих редукторов. Сборка модели на понижающем редукторе.
•
Проверочная работа по теме "Ременные и зубчатые передачи."
Созданиеременных и зубчатых механизмов с использованием готовых схем
Самостоятельная творческая работа обучающихся.
Закрепление полученных знаний по теме «Ременные и зубчатые
передачи».Описание построенной модели. Анализ творческих работ.
Раздел №4. «Энергия»
Понятие об энергии.
Формы
энергии. Примеры применения и накопления
энергии.
Экономияэнергии.
Преобразование и накопление энергии.
Возможности накопления энергии. Преобразование различных типов
энергий.
Самостоятельная творческая работа обучающихся.
Закрепление полученных знаний по теме «Энергия». Описание
построенноймодели.
Заключительное занятие
Конкурс и защита моделей. Анализ творческих работ. Организация выставки.
Презентация летописи творческих работ учащихся. Награждение.
Организационно-педагогические условия реализации программы.
Результатами
реализации
дополнительной
общеразвивающей
программы
«Робототехника»
в
соответствии
с
поставленными
воспитательными и образовательными задачами является:
1.знание учащимися основ механики (виды механических передач,
название и назначение, особенности механическихпередач и др.) и
кинематики (направление вращения, скорость вращения,мощность
передачи и др.);

2.умение применить на практике знания, выразив свои технические
решения в сборке модели;
3.совершенствование навыков работы с компьютером, так как собранную
модель необходимо полностью автоматизировать, т. е. написать
программу к данной модели;
4. знания в области механики и компьютерного языка LabVIEW в форме
практической, творческой самостоятельной работы;
5.знание основ проектной деятельности в области робототехники.
Методическое обеспечение.
Учебно-методические средства обучения
• учебно-наглядные пособия;
• схемы, образцы и модели;
• иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов;
• мультимедийное сопровождение по темам курса.
Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации
программы:
• аппаратные средства;
• программные средства;
• дидактическое обеспечение.
Методические материалы.
Методическое обеспечение программы включает приёмы и методы
организации образовательного процесса, дидактические материалы,
техническое оснащение занятий. Для обеспечения наглядности и
доступности изучаемого материала педагог использует различные
методические и дидактические материалы.
Наглядные пособия:
-схематические (готовые изделия, образцы, схемы, технологические и
инструкционные карты, выкройки, чертежи, схемы, шаблоны);
-естественные и натуральные (образцы материалов);
-объемные (макеты, образцы изделий);
-иллюстрации, слайды, фотографии и рисунки готовых изделий;
-звуковые (аудиозаписи).
Методическая продукция:
-Методические разработки, рекомендации, пособия, описания, инструкции,
аннотации.

-Учебное пособие «Программирование моделей инженерных систем» – М.:
ООО «Прикладная робототехника», 2020 г.
-Учебное пособие «Основы программирования моделей инженерных
систем» – М.: ООО «Прикладная робототехника», 2020 г.
Кадровое обеспечение реализации программы:
Реализацию программы обеспечивает педагог дополнительного образования
с высшим педагогическим образованием.
Список литературы:
• Барсуков А. Д. Кто есть кто в робототехнике [Текст] / А. Д.
Барсуков.–М., 2015. – 225с.
• Белиовская Л.Г. Программируем микрокомпьютер NXT в
LabVIEW. – [Текст] / Белиовская Л.Г., Белиовский А.Е. – М.:
ДМК, 2010. – 278 стр.
• Дистанционный курс «Конструирование и робототехника»
[Текст] / Подред. Сслова И. Л. – М.: Сфера,2027. – 208с.
• Крайнев А. Ф. Первое путешествие в царство машин [Текст] /
А.Ф.Крайнев – М., 2007. – 173с.
• ЛЕ ГО-лаборатория (ControlLab): Справочное пособие [Текст] /
Под ред. И. П. Смыслова. – М., ИНТ, 2017. – 250с.
• ЛЕГО-лаборатория (ControlLab). Эксперименты с моделью
вентилятора: Учебно-методическое пособие [Текст] / Под ред. Р.
П. Реколл. – М., ИНТ,2008. – 46с.
• Макаров И. М. Робототехника. История и перспективы [Текст] /
И. М. Макаров И. М., Ю.И. Топчеев. – М., 2013. – 349с.
• Наука. Энциклопедия [Текст] / Автор сост. М. К. Курасов. – М.,
«РОСМЭН», 2016. – 425с.
• Ньютон С. В. Создание роботов в домашних условиях [Текст] /
пер. С. В.Ньютон – М.: NTPress, 2007. – 344с.
• ПервоРобот NXT 2.0: Руководство пользователя [Текст] / Под
ред,Торопова Л. Б. – Казань: Институт новых технологий, 2017. –
234 с.
• Применение учебного оборудования. Видеоматериалы [Текст] /
Авторсост. К. О. Конев. – М.: ПКГ «РОС», 2012. – 301с.

• Рыкова
Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control
Lab).
Учебно- методическое пособие [Текст] / Е. А.
Рыкова. – С-Пб: Лига, 2011– 359с.
• Рыкова Е. А. Lego-Лаборатория (LegoControlLab). Учебнометодическоепособие [Текст] / Е. А. Рыкова. – С-Пб, 2010. – 159с.
• Филиппов С .А. Робототехника для детей и родителей [Текст] / С.
А. Филлипов. – С-Пб.: «Наука», 2011. – 228 с.
• Чехлова А. В. Конструкторы LEGODAKTA в курсе
информационныхтехнологий. Введение в робототехнику [Текст] /
Чехлова А. В., Якушкин П. А. - М.: ИНТ, 2011 г. – 111с.
• Энциклопедический словарь юного техника [Текст] / Под ред. М.
Б. Родова. – М., «Педагогика», 2008. – 463с.
Интернет-ресурсы:
• Козлова В. А. Робототехника в образовании [Электронный
ресурс]
/
–
Режим
доступа:
свободный
/
http://www.lego.com/education/
• Мир роботов [Электронный ресурс] / [Электронный ресурс] / –
Режим доступа: свободный / http://www.wroboto.org/
• Портал Robot.Ru Робототехника и Образование [Электронный
ресурс] / – Режим доступа: свободный / http://www.robot.ru
http://learning.9151394.ru
• Программное
обеспечение
LEGOEducationNXTv.2.1.
[Электронный ресурс] / [Электронный ресурс] / – Режим доступа:
свободный /http://lego.rkc-74.ru/
• РобоКлуб. Практическая робототехника [Электронный ресурс] / –
Режим доступа: свободный / http://www.roboclub.ru.
• Рогов Ю.В. Робототехника для детей и их родителей
[Электронный ресурс] / – Режим доступа: свободный http://xn8sbhby8arey.xn- p1ai/index.php/2012-07-07-02-11-23/kcatalog.
• Сайт Института новых технологий / ПервоРобот LEGO WeDo:
[Электронный ресурс] / – Режим доступа: свободный
http://www.openclass.ru/wiki-pages/123792 • www.uni-altai.ru/info
/journal/vesnik/ 3365nomer-1-2010.html
• Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации /
Федеральные государственные образовательные стандарты:
[Электронный ресурс] / – Режим доступа: свободный /
http://mon.gov.ru/pro/fgos/